La comunicación escolar.

        Comunicarse es hacer conocer a otras personas nuestros conocimientos o pensamientos.
 Para que exista comunicación debe existir un emisor, un receptor, un mensaje y un canal a  través del cual se enviará el mensaje. Si alguno de estos elementos falla, se dice que se  ha producido una interferencia y no podrá establecerse la comunicación.
 Para enviar un mensaje se debe utilizar un código común al emisor y al receptor. El código  puede ser:
emisor y al receptor. El código  puede ser:

- Lingüístico: es el código más   completo, ya que la lengua oral o   escrita puede ser comprendida por           un número mayor de personas que   otros tipos de códigos.    - No lingüístico: los gestos, sonidos y   señales constituyen este tipo de   código, el cual es menos preciso que   el anterior. De acuerdo a la intención del emisor, los mensajes pueden clasificarse en: expresivos, informativos y apelativos. Es necesario que el maestro tenga una buena comunicación con sus alumno para que sus propósitos sean satisfactorio por ello es Indispensable tener una buena comunicación. La escuela es uno de los lugares donde los niños, niñas y adolescentes pasan la mayor parte del tiempo. Por dicha razón, los maestros tienen un papel importante en su formación y en la prevención de una serie de situaciones. En ese sentido, la comunicación con sus estudiantes juega un rol de suma importancia, ésta debe ser clara, horizontal y afectiva. El primer paso para comunicarse con los estudiantes es escuchar realmente lo que dicen.  Antes de que los maestros se enfrenten apropiadamente a cualquier problema con el estudiante, deben saber cual es realmente el problema. Es posible que al escuchar un discurso, el receptor entienda un mensaje diferente a la intención del emisor, por eso el parafrasear lo escuchado puede ayudar a para descubrir el verdadero significado del mensaje y así y poderlo discutir y aclarar. La clave para una buena relación comunicativa maestro alumno es determinar por qué se siente perturbado por una conducta en particular y de quien es el problema. Si es un problema del alumno, el maestro debe volverse consejero, apoyo y ayudar al estudiante a encontrar la propia solución. Ej.: Quizá alguna vez te ha tocado o has visto algún alumno que está en la parte de atrás del salón, o a veces enfrente de nosotros y lee el periódico, revistas, libros de otras clases, hace apuntes de otras cosas, o sólo hace dibujitos. ¿De quién es el problema? Es difícil responder. Hay que diagnosticar. Claro, lo primero que hacemos es reprenderlo, amonestarlo o sacarlo del salón. No  debemos hacer eso, de esto se trata tener una buena comunicación con nuestros estudiantes. Ante este problema y muchos otros hay que hacer cumplir las normas establecidas pero también escuchar con empatía, es decir, escuchar la intención y las emociones detrás de lo que otro quiere decir y reflejarlas mediante el parafraseo. Esto nos permite encontrar la solución o hacer que el estudiante la encuentre, si el problema es de él. Al tratar de escuchar al estudiante y evitar precipitarse a dar consejos, soluciones, críticas, reprimendas o interrogatorios, el maestro mantiene abiertas las líneas de comunicación. Muchas veces, los sentimientos recíprocos de afecto entre maestros y alumnos ayudan a que éstos puedan comprender y entender las consecuencias de sus comportamientos inadecuados, inclusive el fumar cigarrillos, y los beneficios de actuar con responsabilidad. Para crear un ambiente positivo y prevenir problemas, los maestros deben tomar en cuenta las diferencias entre los alumnos, mantener la motivación de los estudiantes y reforzarlas conductas que apoyen al trabajo. La comunicación en los alumnos debe ser adecuada, ya que siempre en las escuelas, en los liceos, y universidades vemos la falta de comunicación que hay entre alumnos.  La comunicación es primordial en cualquier comunidad porque todos tenemos necesidad de compartir lo que sabemos, pensamos y sentimos. Alumna: Yonaidis Villalobos. C.I: 22252865 Lengua española II Prof. Elisa Vílchez Sección: 001

Lengua española II

Descripción: la descripción es la característica de alguna persona, animal, objetos, lugares entre otros. Son las cualidades o personalidad de lo que se describe.

Los hamster

Ej. Los hámster son animalitos delicados que necesitan de muchos cuidados. Les encanta el queso, las bellotas, y las nueces.

De sus primos hermanos, los ratones, heredaron la cara, las orejas, los dientes, el gusto por el queso, por la madera y su naturaleza roedora. Pero tienen la cola corta, cara de ser amables y usan las extremidades superiores para comer y acicalarse.

 Narración: es relatar algo ya sea real o ficticio.

 

Ej. Un conejo era perseguido por unos cazadores. Vio a un campesino y le suplico que le buscara un escondite. El campesino le dijo que entrara en su casa y que allí se escondiera.

Al rato llegaron los cazadores y preguntaron al campesino si había visto un conejo. El campesino contesto que no; pero con la mano señalaba hacia donde se había escondido el conejo.

Los cazadores no entendieron las señales que el hombre hizo y se fueron.

Entonces el conejo salió sin decir una palabra. El campesino le dijo que era un desagradecido. A lo que el conejo contesto.   

Te hubiera dado las gracias si tus gestos hubieran correspondido a tus palabras.

 Diálogo: es una conversación entre dos o más personas, en la cual se intercambian ideas opiniones y puntos de vista.

  Ej.   

-       Hola María, ¿Cómo estás?

-       Bien Antonio, ¿y tú como has estado?

-        Bastante bien. Hace mucho que no te veía.

-        Estuve de viaje por Europa, conocí Londres y Manchester en Inglaterra y Tolousse y Lyon en Francia.

-       ¿Y trajiste algún recuerdo?

-       Sí, traje unos cuadros muy lindos.

-       A que bien bueno nos vemos después te visito, para que me cuentes como te fue.

-       Ok dale hasta luego.